智能时代高等教育支撑体系正在重组和再造ღ✿✿ღ。在这样的背景下ღ✿✿ღ，传统大学治理受科层制结构和经验化管理思维等影响ღ✿✿ღ，日益显现出决策效率低下ღ✿✿ღ、反应滞后ღ✿✿ღ、资源适配性不足等现实困境ღ✿✿ღ。在此基础上ღ✿✿ღ，系统探讨以数据为纽带和以证据为支撑的人工智能赋能大学治理变革内在逻辑ღ✿✿ღ，结合武汉理工大学的实践探索ღ✿✿ღ，为人工智能赋能大学治理提供路径参考ღ✿✿ღ，助力智能时代高等教育创新与变革ღ✿✿ღ。

　　教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口[1]ღ✿✿ღ。在党的二十届三中全会关于“进一步全面深化改革ღ✿✿ღ、推进中国式现代化”的决策部署指引下ღ✿✿ღ，高等教育领域正在通过人工智能赋能ღ✿✿ღ，加快变革和发展ღ✿✿ღ。人工智能作为新一轮科技革命的核心引擎ღ✿✿ღ，正在重塑大学治理范式[2]ღ✿✿ღ。近年来ღ✿✿ღ，武汉理工大学通过“AI+教育”深度融合实践ღ✿✿ღ，探索出一条以人工智能赋能大学治理能力提升的新路径ღ✿✿ღ，形成了一系列阶段性成果和典型经验ღ✿✿ღ，典型案例入选《无限的可能——世界高等教育数字化发展报告》[3]和《中国智慧教育白皮书》[4]ღ✿✿ღ。

　　面向智能时代ღ✿✿ღ，我国传统大学治理面临诸多结构性挑战ღ✿✿ღ。以人工智能赋能大学治理范式转型ღ✿✿ღ，重构组织方式ღ✿✿ღ、再造管理流程ღ✿✿ღ、重塑治理机制ღ✿✿ღ，是突破传统大学治理瓶颈ღ✿✿ღ、推动现代大学高质量发展的必然选择ღ✿✿ღ。

　　科技创新pp电子手机app下载ღ✿✿ღ、教育变革与社会需求对大学治理体系的适应性与前瞻性提出更高要求ღ✿✿ღ，但传统大学治理体系受科层制结构ღ✿✿ღ、经验化管理思维的长期束缚ღ✿✿ღ，在教学ღ✿✿ღ、管理ღ✿✿ღ、服务等环节暴露出明显短板ღ✿✿ღ，制约大学创新发展与核心竞争力提升ღ✿✿ღ，管理决策的“经验范式”亟需破解ღ✿✿ღ、科层管理的“结构壁垒”亟需重构ღ✿✿ღ、科学预判的“时效偏差”亟需校准ღ✿✿ღ、评价方式的“传统单一”亟需优化ღ✿✿ღ。

　　随着新一代数字技术的蓬勃发展ღ✿✿ღ，不仅催生教育生态的新样态ღ✿✿ღ，更为治理模式的革新开辟出新路径ღ✿✿ღ。人工智能ღ✿✿ღ、大数据ღ✿✿ღ、物联网等新一代数字技术凭借“连接一切ღ✿✿ღ、感知一切ღ✿✿ღ、分析一切ღ✿✿ღ、灵智一切”的特性ღ✿✿ღ，将大学治理中的人ღ✿✿ღ、事ღ✿✿ღ、物等要素全面数字化ღ✿✿ღ、网络化ღ✿✿ღ、智能化ღ✿✿ღ，支撑构建全域覆盖的智能体协作网络ღ✿✿ღ，实现校园物理空间与数字空间的深度融合ღ✿✿ღ。其强大计算能力与可信运行环境ღ✿✿ღ，不仅能够实时捕捉大学运行过程中的各类数据ღ✿✿ღ，还能对治理流程进行动态监测与及时干预ღ✿✿ღ，促使传统被动响应式的管理模式向主动调控转变ღ✿✿ღ。这种以数据为纽带ღ✿✿ღ、以证据为支撑的全景式智能治理图谱ღ✿✿ღ，正在重构大学治理的底层逻辑ღ✿✿ღ，为大学治理带来根本性变革ღ✿✿ღ，帮助治理主体精准识别问题ღ✿✿ღ、预测发展趋势ღ✿✿ღ、优化资源配置ღ✿✿ღ，实现对教育生态的全局洞察ღ✿✿ღ，推动形成科学化评价ღ✿✿ღ、精细化管理ღ✿✿ღ、精准化决策的新型治理体系ღ✿✿ღ，助力大学治理效能的系统性跃升ღ✿✿ღ，为高等教育高质量发展注入持久动力ღ✿✿ღ。

　　近年来ღ✿✿ღ，武汉理工大学在纵深推进国家教育数字化战略行动方面取得了较快的发展ღ✿✿ღ，特别是在人工智能赋能现代大学治理方面作出积极探索ღ✿✿ღ，为打造更有韧性ღ✿✿ღ、更加开放的高等教育生态提供了实践参照[5]ღ✿✿ღ。

　　夯实的教育新基建是人工智能赋能现代大学治理的前提和保障[6]ღ✿✿ღ。武汉理工大学紧扣云ღ✿✿ღ、网ღ✿✿ღ、数ღ✿✿ღ、端四大要素ღ✿✿ღ，系统推进算力ღ✿✿ღ、网络ღ✿✿ღ、数据ღ✿✿ღ、平台四大基础要素建设ღ✿✿ღ，大力加强教育新型基础设施建设ღ✿✿ღ。通过制度筑基dnf武者ღ✿✿ღ、算力扩容ღ✿✿ღ、网络提速ღ✿✿ღ、数据治理ღ✿✿ღ、平台升级等一系列扎实有效的举措ღ✿✿ღ，持续升级教育新基建ღ✿✿ღ，强化数据安全防护机制ღ✿✿ღ，建设人工智能伦理规范ღ✿✿ღ，夯实筑牢平台ღ✿✿ღ、网络ღ✿✿ღ、人工智能等安全防线ღ✿✿ღ，稳步推进“全域感知ღ✿✿ღ、泛在计算ღ✿✿ღ、智能决策ღ✿✿ღ、可信安全”的智慧教育生态体系建设ღ✿✿ღ。三年来ღ✿✿ღ，核心算力资源增长超150%ღ✿✿ღ，云平台实现100%的校内单位全覆盖ღ✿✿ღ。全面实施“核心100Gღ✿✿ღ、楼栋万兆ღ✿✿ღ、桌面千兆”的网络架构ღ✿✿ღ。科学构建“业务系统—数据中台—指标平台—数据驾驶舱”四级数字资源架构ღ✿✿ღ。系统性构建数据交换枢纽ღ✿✿ღ，实现242个业务系统的全面集成ღ✿✿ღ，数据总量超过35亿条ღ✿✿ღ，日均数据交换量突破25亿条ღ✿✿ღ，有效驱动了教学ღ✿✿ღ、科研等核心管理业务的数字化转型ღ✿✿ღ。与此同时ღ✿✿ღ，做好平台终端的升级扩面ღ✿✿ღ，立体化建设“校长—处长—院长”三级链接驾驶舱ღ✿✿ღ，做好DeepSeek-R1模型本地化部署ღ✿✿ღ，全面筑牢大学治理的数智底座ღ✿✿ღ。不仅实现了从基础保障到创新引领的跨越式发展ღ✿✿ღ，更通过要素间的深度融合与协同创新ღ✿✿ღ，为学校教育教学模式变革ღ✿✿ღ、科研范式转型和治理能力现代化提供了全方位支撑ღ✿✿ღ。

　　人工智能赋能现代大学治理关键在于把握好“人与机”的协同和“人与技”的结合ღ✿✿ღ。学校紧紧扭住“人”这个关键要素ღ✿✿ღ，重点梳理了“人”与“数”之间的关系ღ✿✿ღ，构建数据驱动大学治理指数模型ღ✿✿ღ。牢牢聚焦“如何有效激发内生动力”这个关键问题ღ✿✿ღ，坚持以“人事制度牵引的综合改革+教育数字化转型”为特色深化教育综合改革dnf武者ღ✿✿ღ，将所有改革的“线”通过数据全部贯穿到人事制度改革的“针”里ღ✿✿ღ。学校出台“人事四定”工作管理办法ღ✿✿ღ，按照“科学合理ღ✿✿ღ、人岗相适ღ✿✿ღ、多劳多得ღ✿✿ღ、优劳优酬ღ✿✿ღ、责权利统一”的原则ღ✿✿ღ，精准开展定编ღ✿✿ღ、定岗ღ✿✿ღ、定责ღ✿✿ღ、定薪“人事四定”工作ღ✿✿ღ。构建以岗位职责为基础ღ✿✿ღ、以岗位目标任务和实际工作需求为动力ღ✿✿ღ、以突出品德和能力为导向ღ✿✿ღ、以全过程多维度信息化评估为抓手的教师岗位聘用管理和分类评价新模式ღ✿✿ღ，激发教职工干事创业的内生动力ღ✿✿ღ，从而建设一支与学校卓越教育和现代大学治理体系相适应的高水平教师和管理队伍ღ✿✿ღ。各二级单位围绕立德树人根本任务ღ✿✿ღ，贯彻落实学校综合改革和本单位发展规划任务ღ✿✿ღ，科学设置各类各级人员岗位ღ✿✿ღ，实现“一单位一策”ღ✿✿ღ，并以发展规划和年度目标任务为基准ღ✿✿ღ，明确各类各级岗位的职责和年度目标ღ✿✿ღ，落实学校各项重点改革任务和综合改革任务ღ✿✿ღ，实现“一岗一策”ღ✿✿ღ，对教职工进行岗位分类管理ღ✿✿ღ，实现人岗相适ღ✿✿ღ、一人一策ღ✿✿ღ。通过全域全过程感知任务的整体下达ღ✿✿ღ，“一人一策”实施率为93.16%ღ✿✿ღ。

　　组织流程是现代大学治理的“血脉通道”ღ✿✿ღ，其协同性和通达度直接关系着人工智能赋能现代大学治理的效能和质量ღ✿✿ღ。学校加快职能转换ღ✿✿ღ，优化部门职能ღ✿✿ღ，进一步发挥各职能部门的“规划ღ✿✿ღ、监管ღ✿✿ღ、评估ღ✿✿ღ、服务”职能ღ✿✿ღ，深化“管办评”分离ღ✿✿ღ，实现管理重心下移ღ✿✿ღ。创新管理模式ღ✿✿ღ，通过数字化赋能管理向服务转型ღ✿✿ღ，以数据驱动教育管理更加精准化pp电子手机app下载ღ✿✿ღ、扁平化dnf武者ღ✿✿ღ、透明化ღ✿✿ღ，做到“管理即服务”ღ✿✿ღ。学校全面推进现代治理事业空间ღ✿✿ღ、人员空间ღ✿✿ღ、物理空间和网络空间“四大空间”建设ღ✿✿ღ，加快推进现代大学数智治理ღ✿✿ღ，聚焦“感知监测ღ✿✿ღ、数据分析ღ✿✿ღ、价值挖掘ღ✿✿ღ、协同调度”ღ✿✿ღ，构建覆盖“四大空间”的四维协同治理体系ღ✿✿ღ，依托“红绿灯”预警模型与智能体技术ღ✿✿ღ，深化数据驱动下的“放管服”改革ღ✿✿ღ。智能运行中心立足“集成驱动ღ✿✿ღ、协同赋能”建设理念ღ✿✿ღ，系统性重构治理链条ღ✿✿ღ，突破传统职能条块分割治理壁垒ღ✿✿ღ，创新打造四大空间智能驾驶舱协同矩阵ღ✿✿ღ，推动治理模式从“职能分治”向“四域共治”转型ღ✿✿ღ。

　　从体制ღ✿✿ღ、机制ღ✿✿ღ、制度上将“人机协同”贯穿于数字化转型全过程ღ✿✿ღ。学校加快规章制度“废改立”ღ✿✿ღ，全面修订规章制度达300余项ღ✿✿ღ，为数字化转型新治理体系建设保驾护航ღ✿✿ღ。围绕“人技结合”ღ✿✿ღ，统筹从教育ღ✿✿ღ、科技ღ✿✿ღ、人才体制机制一体化战略高度思考与谋划工作ღ✿✿ღ，开展了深化拔尖创新人才和卓越工程师培养dnf武者ღ✿✿ღ、数智驱动大学治理模式和资源优化配置机制创新等重大改革项目ღ✿✿ღ，取得了稳中有进ღ✿✿ღ、进中提质的务实成效ღ✿✿ღ。学校创新构建了“机制牵引ღ✿✿ღ、数据驱动ღ✿✿ღ、闭环管理”的工作体系ღ✿✿ღ，形成了以“周推进+月调度”协同机制为基础ღ✿✿ღ，以“IOC任务调度”为核心ღ✿✿ღ，以“核心指标一屏掌控ღ✿✿ღ、任务调度一键统筹ღ✿✿ღ、3D校园一键智达ღ✿✿ღ、视频调度一览无余ღ✿✿ღ、师生服务一站集成”的“五个一”联动机制为支撑的立体化推进模式ღ✿✿ღ，实现实时交互ღ✿✿ღ、协同联动ღ✿✿ღ，着力推动治理向扁平化ღ✿✿ღ、高效化ღ✿✿ღ、实时化ღ✿✿ღ、可视化ღ✿✿ღ、协同化跃升ღ✿✿ღ。IOC任务调度机制实施以来ღ✿✿ღ，有效破解跨部门协作难题ღ✿✿ღ，提高资源配置精准度ღ✿✿ღ，实现业务协同ღ✿✿ღ、流程优化ღ✿✿ღ、结构重塑ღ✿✿ღ、精准管理ღ✿✿ღ，形成“数据驱动ღ✿✿ღ、协同共享”的治理新生态[7]ღ✿✿ღ。

　　以前瞻布局“AI+”战略ღ✿✿ღ，加快推进“数字化”向“AI化”迭代跃升ღ✿✿ღ，深入推动人工智能与教育治理创新融合ღ✿✿ღ，系统性构建现代大学数智治理AI智能体应用矩阵ღ✿✿ღ，一体化提升学校智能化管理和智慧化服务水平ღ✿✿ღ。学校聚焦人工智能赋能大学治理变革ღ✿✿ღ，于2023年3月率先打造并上线了全国首个AI校长助理ღ✿✿ღ。2025年ღ✿✿ღ，学校提出重点推进数智驱动治理模式改革ღ✿✿ღ，加强智能体开发应用ღ✿✿ღ，按照数智化ღ✿✿ღ、扁平化ღ✿✿ღ、协同化ღ✿✿ღ、透明化ღ✿✿ღ、集成化“五化”理念ღ✿✿ღ，全面升级AI校长助理2.0ღ✿✿ღ，创新打造十大AI助手ღ✿✿ღ，推动构建多维度协同的AI智能体应用矩阵ღ✿✿ღ，着力打造多智能体协同治理全新范式ღ✿✿ღ，通过数智驱动重构现代大学治理生态ღ✿✿ღ。学校按照“大集成”总体理念ღ✿✿ღ，围绕全校事业发展重点工作和AI治理关键领域ღ✿✿ღ，示范构建AI人事助手dnf武者ღ✿✿ღ、AI理工百事通ღ✿✿ღ、AI科研助手ღ✿✿ღ、AI智慧体育ღ✿✿ღ、AI爱阅书伴等十大智能体应用ღ✿✿ღ，打造数字教育领域AI应用全新生态ღ✿✿ღ。通过大数据ღ✿✿ღ、大平台ღ✿✿ღ、大模型“三大体系”有机统一ღ✿✿ღ、相互支撑ღ✿✿ღ，协同推动学校治理模式从经验决策向数智驱动转变ღ✿✿ღ、从被动响应向主动预警转变ღ✿✿ღ、从结果评价向综合评价转变ღ✿✿ღ，从“金字塔式”向“扁平化ღ✿✿ღ、精准化”转变ღ✿✿ღ，为加快推进人工智能赋能大学治理提供重要支撑保障ღ✿✿ღ。

　　改革的任务唯有落地生根才能彰显价值ღ✿✿ღ，平台系统的构建价值则在于实际应用ღ✿✿ღ，而应用的核心载体便是具体场景ღ✿✿ღ。在教育数字化转型的浪潮中ღ✿✿ღ，学校以典型示范应用场景为突破口ღ✿✿ღ，将教育教学ღ✿✿ღ、科学研究ღ✿✿ღ、评价改革等核心业务作为战略支点ღ✿✿ღ，锚定人工智能赋能大学治理的创新方向ღ✿✿ღ，逐步构建起智能高效的大学治理新生态ღ✿✿ღ。

　　遵照高起点ღ✿✿ღ、高位阶理念创新建设了“知识+数据”双驱动智课平台ღ✿✿ღ，在全方位感知数据的基础上开展教育教学改革ღ✿✿ღ，着力推行人机协同的新型教学pp电子手机app下载ღ✿✿ღ，实现教学资源精准供给ღ✿✿ღ、教学方法与流程再造ღ✿✿ღ、学情动态预警与学习路径个性规划ღ✿✿ღ，一体化推进双师ღ✿✿ღ、双空间建设ღ✿✿ღ，满足学生多元化和个性化发展需求ღ✿✿ღ。平台采用AI智能技术ღ✿✿ღ，构建支持教ღ✿✿ღ、学ღ✿✿ღ、评ღ✿✿ღ、管ღ✿✿ღ、测教学全流程的“理工智课AI教学智能体”ღ✿✿ღ。该智能体基于人工智能技术开发的数字化学习辅助工具ღ✿✿ღ，通过大数据分析ღ✿✿ღ、机器学习ღ✿✿ღ、自然语言处理等技术ღ✿✿ღ，对学生的学习ღ✿✿ღ、能力ღ✿✿ღ、兴趣等数据进行分析ღ✿✿ღ，从而判断学生对知识点的掌握情况ღ✿✿ღ，为教师生成学生的学情分析报告ღ✿✿ღ，帮助教师动态调整教学过程ღ✿✿ღ，实现智能伴学与AI助教等功能ღ✿✿ღ。智能体通过分析学生在资源上的显式学习活动数据和习题测评结果ღ✿✿ღ，结合不同类型的学习资源所产生的学习活动数据（如选择题ღ✿✿ღ、在线讨论或开放问答题等均会产生数据）ღ✿✿ღ，为学生提供个性化的学习资源推荐与学习路径规划ღ✿✿ღ。进行学生学情画像ღ✿✿ღ，帮助教师掌握班级学生的实时学习情况ღ✿✿ღ，辅助教师动态调整教学路径和节奏ღ✿✿ღ。通过机器学习算法预测学业风险ღ✿✿ღ，触发红绿灯预警机制ღ✿✿ღ；通过章节测试数据预测挂科风险ღ✿✿ღ，触发分层干预ღ✿✿ღ，强化精准辅导ღ✿✿ღ，不断提升课程教学质量ღ✿✿ღ。

　　在科研大数据深度挖掘与分析的基础上ღ✿✿ღ，通过科研评价建模ღ✿✿ღ、合作网络分析ღ✿✿ღ、知识图映射推进科研画像的研究与应用ღ✿✿ღ。基于BI技术平台开发科研画像子系统ღ✿✿ღ，为促进大成果发现ღ✿✿ღ、大项目策划实施ღ✿✿ღ、大转化落地和大团队孵化等提供精准画像ღ✿✿ღ，为科研绩效评估ღ✿✿ღ、科研潜力挖掘和科研管理辅助决策提供支撑ღ✿✿ღ。科研画像包括科研人员ღ✿✿ღ、科研单位ღ✿✿ღ、科研团队ღ✿✿ღ、合作区域ღ✿✿ღ、合作企业ღ✿✿ღ、项目成果画像等ღ✿✿ღ。基于300万条规模以上企业数据ღ✿✿ღ、20万项高价值专利ღ✿✿ღ、3万条区域产业动态数据及30万项高校科研成果ღ✿✿ღ，深度训练“理工知链”大模型ღ✿✿ღ，实现“需求洞察智能化”pp电子手机app下载ღ✿✿ღ，成功破解产学研对接难题ღ✿✿ღ，构建起“数据—技术—场景”产业创新生态闭环ღ✿✿ღ。推动科技资源ღ✿✿ღ、产业资源ღ✿✿ღ、金融资本高效对接ღ✿✿ღ，推动更多技术推广应用ღ✿✿ღ、更多科技成果从样品变成产品从而形成产业ღ✿✿ღ，探索从实验室成果到市场化产品的转化路径ღ✿✿ღ，助力更多技术推广应用ღ✿✿ღ，形成现实生产力ღ✿✿ღ，服务国家创新体系整体效能的系统提升ღ✿✿ღ。学校还综合运用人工智能ღ✿✿ღ、大模型等技术ღ✿✿ღ，积极推进智能推荐研究ღ✿✿ღ，基于DeepSeek等平台技术接口开发了AI科研助手ღ✿✿ღ，具备基于科研大数据的智能分析ღ✿✿ღ、智能决策与智能推送能力ღ✿✿ღ，为学校精准对接国家和社会需求ღ✿✿ღ，进行大平台ღ✿✿ღ、大项目ღ✿✿ღ、大成果策划以及科技发展战略决策提供支撑ღ✿✿ღ，为科研人员提供研究方向推荐ღ✿✿ღ、项目（论文）选题推荐ღ✿✿ღ、合作意向推荐ღ✿✿ღ、任务提醒等个性化ღ✿✿ღ、精准化服务ღ✿✿ღ，从而促进科研效率提升ღ✿✿ღ。针对重大项目培育ღ✿✿ღ、虚拟团队组建ღ✿✿ღ、科技成果转化ღ✿✿ღ、产学研合作ღ✿✿ღ、科研基地申报等重点场景开展“一键式”科研智能推荐ღ✿✿ღ，实现有组织ღ✿✿ღ、有靶向ღ✿✿ღ、有协同的科学研究ღ✿✿ღ，助力省部级科研平台数增长率超150%ღ✿✿ღ，科研经费年增长率超25%ღ✿✿ღ。

　　以“全景式ღ✿✿ღ、多维度ღ✿✿ღ、发展性”为核心理念ღ✿✿ღ，率先构建覆盖教师ღ✿✿ღ、干部的多维度“画像”评价体系ღ✿✿ღ。运用大数据ღ✿✿ღ、人工智能等技术ღ✿✿ღ，通过动态采集教学科研ღ✿✿ღ、管理服务等多源数据ღ✿✿ღ，构建立体化ღ✿✿ღ、可追溯的个体与群体特征模型dnf武者ღ✿✿ღ。该体系既为精准决策提供科学依据ღ✿✿ღ，也为教育主体的个性化发展注入数字化动能ღ✿✿ღ，助推大学治理向“数智驱动ღ✿✿ღ、循证改进”的深层次转型ღ✿✿ღ。建立覆盖学科ღ✿✿ღ、学院ღ✿✿ღ、专业ღ✿✿ღ、课程的全域评价数字画像ღ✿✿ღ，建设数字驱动的专业建设画像系统ღ✿✿ღ，建立专业优化调整与办学经费ღ✿✿ღ、招生指标ღ✿✿ღ、人才引进ღ✿✿ღ、教师分流ღ✿✿ღ、公房配置等资源联动机制ღ✿✿ღ，实现从“数量评价”向“质量评价”转变ღ✿✿ღ。聚焦专业ღ✿✿ღ、课程ღ✿✿ღ、教材ღ✿✿ღ、实践平台ღ✿✿ღ、师资队伍等本科人才培养的核心要素ღ✿✿ღ，构建全域数据分析体系ღ✿✿ღ，实现对教育教学数据实时整理和分析ღ✿✿ღ，为教育教学评价提供全面的评估数据ღ✿✿ღ，顺利完成全国首个“全程线上不入校”本科教育教学审核评估ღ✿✿ღ，获批首个教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“数智时代高等教育教学评估创新研究”ღ✿✿ღ。

　　持续推动治理工作从数据感知分析向价值挖掘和驱动赋能阶段提档升级ღ✿✿ღ，学校校长办公会ღ✿✿ღ、网信领导小组会等重要决策会议已实现“系统汇报ღ✿✿ღ、数据说话”ღ✿✿ღ。通过数据贯通ღ✿✿ღ、流程再造与机制创新ღ✿✿ღ，构建起全要素协同ღ✿✿ღ、全周期联动ღ✿✿ღ、全场景覆盖的保障生态ღ✿✿ღ，打造科学完备的综合评价模型ღ✿✿ღ，利用人工智能及时提醒任务推进的落实进程和既定目标的达成与偏离情况ღ✿✿ღ，对学校治理过程进行全方感知ღ✿✿ღ、超前预警和精准干预ღ✿✿ღ，让轨迹更加清晰ღ✿✿ღ、让过程更加透明ღ✿✿ღ、让预警更加精准ღ✿✿ღ、让治理更加高效ღ✿✿ღ。学校以数据为枢纽串联资金统筹ღ✿✿ღ、绩效评价ღ✿✿ღ、后勤服务ღ✿✿ღ、能源管理与采招协同五大维度ღ✿✿ღ，打通财务ღ✿✿ღ、人事ღ✿✿ღ、资产ღ✿✿ღ、招标等业务系统pp电子手机app下载ღ✿✿ღ，实现预算控制ღ✿✿ღ、权限管理ღ✿✿ღ、数据流转等全链条协同ღ✿✿ღ，构建智慧化内控体系ღ✿✿ღ，提升跨部门协同效率和效能ღ✿✿ღ，财政资金执行率100%ღ✿✿ღ，实现提质增效ღ✿✿ღ。当前ღ✿✿ღ，学校基本实现了“一站式ღ✿✿ღ、不填表ღ✿✿ღ、零跑路ღ✿✿ღ、免证明”等常规式服务ღ✿✿ღ，广大师生的满意度显著提升ღ✿✿ღ。

　　教育部部长怀进鹏在国家教育数字化战略行动2025年部署会上指出ღ✿✿ღ，“要坚持智能向善ღ✿✿ღ，更好拥抱和善加利用人工智能”“必须优化能力结构ღ✿✿ღ，学校管理者要提升数字化领导力和驾驭力”[8]ღ✿✿ღ。人工智能赋能大学治理本质是一场深刻变革ღ✿✿ღ，它不仅仅是工具的革命ღ✿✿ღ，更是革命的工具ღ✿✿ღ，既要技术落地ღ✿✿ღ，更需要制度创新pp电子手机app下载ღ✿✿ღ。与此同时ღ✿✿ღ，人工智能技术虽然为高等教育治理带来了诸多便利ღ✿✿ღ，但人文性缺失ღ✿✿ღ、数据孤岛ღ✿✿ღ、隐私安全等风险隐患客观存在ღ✿✿ღ，避免人工智能赋能对高等教育治理产生不良影响同样迫在眉睫ღ✿✿ღ。

　　唯有将人工智能深度嵌入大学治理全链条ღ✿✿ღ，方能实现高等教育从“管理”到“治理”ღ✿✿ღ、从“数字化”到“智能化”的跨越式发展ღ✿✿ღ。在国家教育数字化战略行动2.0框架下ღ✿✿ღ，武汉理工大学将以数字化培育新动能ღ✿✿ღ，用新动能推动新发展ღ✿✿ღ，通过纵深推进数字化转型ღ✿✿ღ，持续深化人机协同综合改革ღ✿✿ღ，着力构建数智驱动的现代大学治理体系ღ✿✿ღ，共同谱写高等教育治理现代化的新篇章ღ✿✿ღ。

　　[3]世界慕课与在线教育联盟秘书处.无限的可能——世界高等教育数字化发展报告（2023）[M].北京ღ✿✿ღ：高等教育出版社ღ✿✿ღ，2023.

　　[5]杨宗凯.争创数字化转型标杆大学——武汉理工大学的探索与实践[M].武汉ღ✿✿ღ：武汉理工大学出版社ღ✿✿ღ，2025.

　　[7]杨宗凯.教育的全面数字化转型已成必然趋势[N].中国青年报ღ✿✿ღ，2022-04-11（5）.营业许可ღ✿✿ღ！pp电子游戏平台ღ✿✿ღ，PP电子APP下载ღ✿✿ღ，PP电子官方平台ღ✿✿ღ，pp电子游戏官方网站pp电子APP电子代工ღ✿✿ღ。PP电子·(中国)官方网站